Bem-vindos ao NAVEGANDO NAS LETRAS, um blog feito pela CN 4002 do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí, que visa unir educação e tecnologia! .
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quarta-feira, 24 de agosto de 2011

GARIBALDI E MANOELA



Josué Guimarães

A interessante história de amor de Guaribaldi e Manoela nos encanta, pois ao mesmo tempo que ocorre a Guerra dos Farrapos, nasce um grande amor entre Guaribaldi, um lindo guerrilheiro e Manoela, a filha do chefe de Guaribaldi. Entre a guerra o amor dos dois aumenta a cada dia, mas o tio de Manoela tenta impedir a relação entre os dois. Será que esse amor vai interrompido? Para descobrir, é só ler e viajar, nessa linda história de ação e amor.


Aline e Ana Gabriela

DIA INTERNACIONAL DA MULHER

O Dia Internacional da Mulher é celebrado no dia 8 de Março, tem como origem as manifestações das mulheres russas por melhores condições de vida e trabalho e contra a entrada do seu país na 1ª Guerra Mundial. Essas manifestações marcaram o início da Revolução de 1917. Entretanto a ideia de celebrar um dia da mulher já havia surgido desde os primeiros anos do século XX nos Estados Unidos e na Europa, no contexto das lutas das mulheres por melhores condições de vida e trabalho, bem como pelo direito de voto.




Na atualidade, a celebração desta data perdeu parcialmente seu sentido original, adquirindo um caráter festivo e comercial.




Em 1975 foi designado pela ONU como o ano Internacional da Mulher e em dezembro de 1977, o Dia Internacional da Mulher foi adotado pelas Nações Unidas, para lembrar as conquistas sociais, políticas e econômicas das mulheres, mas também a discriminação a que muitas delas ainda são submetidas em todo o mundo.








Conquistas das Mulheres Brasileiras:

Podemos dizer que o dia 24 de Fevereiro de 1932 foi um marco na história da mulher brasileira. Nesta data foi instituído o voto feminino. As mulheres conquistavam depois de muitos anos de reivindicações e discussões, o direito de serem eleitas para cargos no executivo e legislativo.





Celena Souza










Tecnologia e Práticas pedagógicas

Novas mídias fortalecem práticas pedagógicas
Larissa Werneck

Utilizar a internet como ferramenta de apoio à prática pedagógica. Esse era o objetivo da professora de Educação Física Diana Sobreiro, da Escola Municipal Arnaldo Varella, na Pavuna. Apaixonada por novas tecnologias, ela fez o curso de formação de professores em mídia e educação Por Dentro dos Meios, uma parceria da MultiRio e da Oscip Planeta.com. Ao saber do curso, a professora ficou na dúvida se poderia participar, já que ele seria realizado à distância, via internet. “Eu nunca tinha feito um curso como esse, até tinha um pouco de preconceito. Mas fui me acostumando e organizando meus horários”, explica. Com as aulas, Diana descobriu novas formas de diversificar o aprendizado dos alunos, que hoje são colocadas em prática durante o ano letivo. “Uma das maiores dificuldades da professora de educação física é tirar os alunos da quadra, o que ocorre, apenas, em dias de chuva. Com o curso eu desenvolvi atividades que mantiveram a atenção dos alunos”, explica.
Um dos trabalhos criados pela professora foi o Rumo ao Hexa, no qual os alunos deveriam responder a um questionário virtual sobre a história das Copas do mundo. “Eu queria mostrar aos alunos que internet não é só Orkut e Msn. Queria mostrar que podemos fazer tudo na internet, inclusive pesquisar e estudar”, lembra Diana.
Apesar da maioria dos alunos não ter internet nem computadores em casa, o índice de participação foi bastante satisfatório, já que muitos procuraram lan houses para fazer o trabalho. “A atividade não era obrigatória. Mas quem fizesse iria melhorar a média final. O resultado foi impressionante. De 110 alunos, 80 responderam à perguntas”, afirma Diana. Para Victória Calazans, de 12 anos, o trabalho foi bem interessante. “Eu sempre fazia meus trabalhos em cartolina. Agora posso fazer de outro jeito. Eu adorei pesquisar na internet”, conta a aluna.
Sempre criativa, Diana Sobreiro já pensa em novas atividades. “O próximo questionário será sobre índice de massa corporal. Eu vou ensinar o tema em sala de aula e vou pedir que eles respondam ao questionário pela internet. Eu estou super empolgada”. Para desenvolver estes trabalhos, Diana utiliza o Google Docs, pacote de ferramentas do Google totalmente on-line que disponibiliza gratuitamente, entre outras funções, a elaboração de formulários.
Disseminando o conhecimento
A incorporação de novas mídias na prática pedagógica da professora estimulou toda a E. M Arnaldo Varella, que atualmente desenvolve uma atividade interdisciplinar com os professores. “Nós vamos criar uma espécie de consultório virtual de aconselhamento. Os alunos vão escrever em um formulário da internet suas principais dúvidas e inquietações, e um psicólogo vai ajudar a escola no apoio aos alunos. Nem as crianças nem o profissional serão identificados. A ideia é até o final do ano nós termos um site desse consultório”, explica Diana.
Segundo Diana, o apoio da escola foi fundamental para que ela pudesse diversificar as aulas. “Mesmo sem a estrutura necessária, a direção me ajudou muito. É claro que a gente tem muitas limitações aqui na escola, mas com um pouco de boa vontade você consegue com certeza”


Retirado do site:
http://multirio.rio.rj.gov.br/educador/index.php?option=com_k2&view=item&id=170:pr%C3%A1ticas-pedag%C3%B3gicas-ganham-o-apoio-de-novas-m%C3%ADdias&Itemid=11

Qual é a sua opinião sobre a disseminação do uso das mídias e tecnologias no campo educacional?

sexta-feira, 13 de maio de 2011

LEITURA E ARTE EDUCAÇÃO

É comum na escola ter aula oral ,e muito ouvir estar atento ,a língua e muito utilizada contudo seu desgaste tem sido muito grande.

A arte de ler e escrever tem sido esquecida por serem tão repetitiva na escola .E preciso criar técnicas expressivas para motivação do individuo pela leitura e a escrita.E necessário trazer de volta a arte na expressão plástica , na dança, no teatro, na musica para um bom desenvolvimento da criatividade .

A hora do conto momento em que faz a criança criar sua história seu personagem isso é muito bom para o desenvolvimento da mente.

É preciso fazer com que a criança pratique a sua a sua sensibilidade , brincar com as palavras ,com o som, o significado, a visualidade, trazer a poesia para a sala de aula é muito importante.

Existem várias maneiras de utilizar essas técnicas para um bom desenvolvimento da educação ,contudo isso a leitura e a escrita não seria tão explorada e com certeza não ficaria tão banal por serem tão constante seu uso na escola .

Os educadores devem encontrar uma maneira para tratar deste assunto.

Eliana e Roseli

Literatura Infantil

Projetos de Literatura

Como trabalhar com a literatura infantil? Muitos professores fazem essa pergunta.

A Literatura Infantil é uma evolução da literatura arcaica que foi criada para explicar as coisas que nossos antepassados não saibam explicar as coisas que nossos antepassados não sabiam explicar e nela havia muita fantasia, ingrediente que fascina as crianças.

A Literatura Infantil abrange crianças de 2 a 10 anos e tem a capacidade e envolver a criança de tal maneira que ela viaja, entra na história, mas essa Literatura Infantil está sendo mal utilizada por muitos, porque acham que é só dar o livro para a criança ler e isso é errado.

Para se trabalhar com Literatura Infantil precisamos de três coisas: uma proposta, um planejamento e objetivos para que com a leitura, peça ou dramatização dos livros possam extrair conhecimentos que a criança já tenha e somar com nossos conhecimentos para assim termos com nossos alunos um aprendizado recíproco e com o tempo evoluir a Educação de hoje para uma educação onde as crianças tenham prazer em aprender e não aprenderem por obrigação.

Pretendemos sempre trabalhar e utilizar a Literatura Infantil porque através dela podemos promover e evoluir não só o prazer de estudar, mas o prazer de ler, de conhecer, de aprender e fazer que as crianças tenham uma visão do mundo se tornando pessoas conscientes e com alto conhecimento.


Postado por: Larissa, Cristiane e Ana Gabriela

Carnaval

A história do Carnaval começa há mais de 4 mil anos antes de Cristo, com festas promovidas no antigo Egito, como as festas de culto a Ísis. Eram principalmente eventos relacionadas a acontecimentos religiosos e rituais agrários, na época da colheita de grandes safras. Desde essa época as pessoas já pintavam os rostos, dançavam e bebiam.

Com o advento da Era Cristã, a Igreja começou a tentar conter os excessos do povo nestas festas pagãs. Uma solução foi a inclusão do período momesco no calendário religioso. O Carnaval, antecedendo a Quaresma, ficou sendo uma festa que termina em penitência na quarta-feira de cinzas.Os cristãos costumavam iniciar as comemorações do Carnaval na época de Natal, Ano Novo e festa de Reis. Mas estas se acentuavam no período que antecedia a Terça-feira Gorda, chamada assim porque era o último dia em que os cristãos comiam carne antes do jejum da quaresma, no qual também havia, tradicionalmente, a abstinência de sexo e até mesmo das diversões, como circo, teatro ou festas. Esse período, nesta época, era chamado de “Carni Vallis”, que significa tirar a carne. Com o passar do tempo essa expressão virou a palavra Carnaval.

Hoje muita gente se pergunta o porquê do Carnaval não ter uma data fixa. Esse período de festa é móvel porque ele é indicado pelo domingo de Páscoa, também uma data comemorativa móvel, para que não coincida com a Páscoa dos judeus. Para saber em que dia cairá essas festas primeiro determina-se o equinócio do outono (ponto da órbita da Terra onde se registra a duração do dia e da noite). O primeiro domingo após a Lua Cheia posterior ao equinócio é o domingo de Páscoa. O Carnaval sempre cairá no 7º domingo que antecede a Páscoa.

Na Idade Média, predominavam nos festejos de Carnaval os jogos e disfarces. Datam dessa época três grandes personagens do Carnaval. A Colombina, o Pierrô e o Arlequim tem origem na Comédia Italiana, companhia de atores que se instalou na França pra difundir a Commedia dell'Arte. O Pierrô é uma figura ingênua, sentimental e romântica. É apaixonado pela Colombina, que era uma caricatura das antigas criadas de quarto, sedutoras e volúveis. Mas ela é a amante de Arlequim, rival do Pierrô, que representa o palhaço farsante e cômico.


O Carnaval no Brasil


O carnaval brasileiro se origina no entrudo português ( a palavra entrudo vem do latim e significa início, começo, a abertura da Quaresma) que desembarcou no Brasil em 1641, na cidade do Rio de Janeiro .

Com o passar do tempo, o Carnaval carioca foi evoluindo. Bem no início, existiam marchinhas, que eram tocadas em rádios, gravadoras de vídeos e na televisão. Depois, as marchinhas foram substituídas pelo samba. Anos depois surgiu a primeira agremiação que disputavam entre si em desfiles alegóricos: A “ Congresso das Sumidades Carnavalescas”. Depois desta, várias surgiam e desapareciam. Depois surgiram os Cordões, que deram origem aos blocos e posteriormente as escolas de samba.

A primeira escola a ser criada foi a “Deixa Falar” que hoje é Estácio de Sá. Ela foi criada no bairro do Estácio, onde surgiu o ritmo que ia dar um novo tom ao Carnaval: o samba. Ela foi a primeira escola a participar de um desfile em 1929. Em 1935, a Prefeitura do Rio tomou frente na organização do evento que é hoje, um dos maiores espetáculos do mundo.


O Carnaval baiano


O Carnaval de Rua foi desaparecendo à medida que as Escolas de Samba apresentavam à publico desfiles cada vez mais grandiosos. Na Bahia aconteceu o contrário. As iniciativas tomadas para conter os abusos do entrudo português fizeram surgir os bailes dos salões, com grande destaque para as festas à fantasia do Teatro São João, o corso e os blocos diversos. A partir de 1894 foram surgindo grupos baianos. O mais famoso era o Afoxé, formado por negros que representavam casas de culto de herança africana e saiam às ruas cantando e recitando músicas e letras.

A maior inovação do Carnaval da Bahia, porém foi o Trio Elétrico de Dodô e Osmar, que surgiu em 1950 e representa a consagração do Carnaval de rua.

A partir daí, grupos históricos surgiram, como o Camaleão, Eva e Olodum e ainda surgem escrevendo seus nomes na história da mais popular festa na Bahia.


Cuidados com o corpo durante o Carnaval


O Carnaval é uma festa comemorada em todo o país e precisamos tomar certos cuidados ao decorrer do ano com o organismo que não é preparado para um ritmo mais acelerado, por que se não pode causar problemas.

O verão é a época mais quente, com isso devemos ter preocupações como:

-- Aplicar protetor solar, ingerir bastante líquido, moderar o consumo de bebidas alcoólicas que ressecam a pele e dão muita dor de cabeça;

-- Tomar cuidado com máscaras, ficar atento a penas e plumas, a maquiagem que pode causar alergia, irritação a pele, etc.

-- Hidratar bem o corpo, ingerindo muita água, sucos naturais, água de coco, chás gelados e TR uma boa alimentação, ex.: cereais, verduras, legumes e frutas.

Antes de cair na folia é bom que se faça alguns exercícios de alongamento e relaxamento para evitar machucados e outras complicações mais graves.


Mais cuidados com o Carnaval


Alimentação -- Evite alimentos apimentados, prefira alimentos leves com proteínas que fornecem energia para pular a noite toda!

Hidratação -- Beba muita água, bebidas isotônicas e prefira locais arejados e fuja do Sol no período entre 10h e 16h. Nunca esqueça protetor solar, óculos escuros e chapéus.

Roupas e Sapatos --Prefiram roupas leves e confortáveis. Quanto aos sapatos prefiram tênis ou sandálias baixas, nada de salto alto!

Ouvido -- Para evitar desconforto, zumbido, chiado e até diminuição da audição, é melhor se prevenir mantendo certa distância dos trios elétricos e usando protetores nos ouvidos.

Doença --Cuidados com as regras básicas de higiene a fim de evitar infecções intestinais, diarréias, vômitos e náuseas, o contato mais intimo como o beijo são uma porta aberta de entrada fácil para agentes infecciosos como vírus e bactérias.


Nunca é demais lembrar


. Durma bastante, fique longe das drogas;

. Para evitar a AIDS e outras doenças sexualmente transmissíveis, sexo só com proteção;

. Em caso de emergência, procure o Pronto Socorro ou Posto de Saúde mais próximos;

. Lembrar que o álcool e direção não combinam;

. Não se esqueça que lança perfume também é droga e que o seu consumo pode gerar lesão cerebral irreversível;


E nunca é demais lembrar:

Responsabilidade Sempre!


Concluímos que o Carnaval, festa mais comemorada e importante pela maioria dos brasileiros não foi originada aqui. Desde aquela época existiam brigas, discussões e pecados horrorosos nessa festa tão comemorada. Era tão pecaminosa que até a Igreja Católica teve que se render a esta data.

Hoje não está tão diferente não, é claro que hoje tem mais tecnologia e segurança do que antigamente para garantir uma boa comemoração do Carnaval, mas os pecados só se agravaram.

Reconhecemos que o Carnaval é uma data esperada por muitos e que tem uma grande história por trás dela, mas também reconheço que a maioria das pessoas que comemoram o carnaval não sabe nem de onde surgiu essa festa; mas será que é importante saber da história dessa data? Para nós, que não comemoramos, achamos que sim, mas e os outros têm curiosidade de saber? Apostamos que não, pois o carnaval passa para nós a imagem de ser uma festa onde todo mundo faz o que quer, na hora que quer, com quem quiser, sem dar a mínima para sua origem e sua história.


Postado por: Ana Gabriela, Eliane e Aline

quarta-feira, 8 de dezembro de 2010

PROJETO LEITURAS QUE DÃO ASAS A IMAGINAÇÃO


Leituras que dão asas a imaginação

Justificativa: Ao elaborarmos este projeto levamos em consideração à importância de se trabalhar a leitura, de uma forma mais lúdica e eficaz. Diante disto, sentimos a necessidade de trabalhar o tema projeto de leitura, com o intuito de atender aos anseios e limitações dos alunos na leitura, levando-os ao resgate e valorização da Cultura Literária Brasileira onde os mesmos estão inseridos.


Diagnóstico: O resultado do diagnóstico não foi o esperado, os alunos estão com muitas dificuldades na leitura e escrita. Utilizamos a seguintes perguntas no diagnóstico.

1 - Escreva o nome do livro que você leu gostou.

2 - Como seria sua “salinha” de leitura?

3 - Se você pudesse mudar alguma coisa em sua escola, o que você mudaria?

Objetivo geral:

_Valorizar a leitura como fonte de informação para adquirir e construir conhecimentos, familiarizando-os a leitura no cotidiano.


1° Dia:

Objetivo específico:

_ Participar ativamente da socialização desenvolvida, entre alunos e professora e estagiárias, criando uma relação afetiva e prazerosa.

DESENVOLVIMENTO:

No dia 23 de junho iniciamos o Projeto Leituras Que Dão Asas a Imaginação.
Apresentamos-nos e levamos os alunos para o pátio para iniciar uma conversa informal onde eles se apresentaram e conversamos sobre a importância da leitura, perguntamos a eles quais livros já leram e quais gostaram mais e se os pais influenciavam na leitura em casa.
Em seguida levamos os alunos para visitar a sala de leitura onde apreciaram alguns livros.
De volta para a sala de aula antes de nos despedir, falamos sobre a importância da sala de leitura e também sobre as histórias que podem ficar mais interessantes através da ajuda da nossa imaginação.

2° DIA

Objetivo específico:

_ SUPERAR SEUS MEDOS POR MEIO DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE PROPOSTA.

DESENVOLVIMENTO:

No segundo dia do projeto, dia 30 de Junho, levamos o livro “Fantasma existe?” de Ruth Rocha, onde foi lida a história e ao decorrer dela as luzes eram apagadas e dois dos personagens (o fantasma e a bruxa) entraram na sala e participaram da história, os personagens eram duas de nós que se fantasiaram para causar um efeito real na história. Após, distribuírmos uma folha de papel para cada aluno, onde pedimos a eles para escreverem os nomes das coisas que colocavam medo neles; quando terminaram pedimos para ir ao quadro e escrever lá também, percebemos que a escrita de muitos era feita com dificuldade. Pedimos para eles pegarem o papel, colocarem no chão e pisar muito para acabar com os medos ali contidos, (esclarecemos a eles que fantasma e bruxa só aparecem mesmo em histórias).Falamos sobre o poder que nossa imaginação tem quando lemos uma história, comentaram para nós que quando os personagens aparecem, a história fica mais interessante.

3° DIA

Objetivo específico:

_ Discutir que devemos ser conscientes, e a importância de reciclar e reaproveitar o nosso lixo.

_ Confeccionar com criatividade e imaginação objetos com materiais recicláveis.


DESENVOLVIMENTO:

ATELIÊ

No dia 07 de Julho, no terceiro dia do projeto aconteceu o ateliê, onde foi confeccionado com os alunos fantasminhas feitos com garrafas pet , relembrando a história da semana anterior e também abordando o tema reciclagem. Após dividirmos os alunos em dois grupos onde cada um ficou com duas estagiárias para orientar na confecção de um avental literário, onde os alunos usaram muita criatividade e imaginação. Os grupos deveriam se apresentar contando uma história inventada por eles a partir do avental literário, como não deu tempo, o avental será utilizado no retorno em agosto, mas a proposta de atividade será a mesma. O ateliê foi muito interessante, pois podemos observar a participação das crianças quando trabalham em grupo.

4° DIA

Objetivo específico:

_ Ouvir atentamente a história contada e a partir dela pintar e escrever sobre a história.

DESENVOLVIMENTO:

Iniciamos contando a história sobre o Saci-Pererê. A partir dessa história fizemos um breve debate sobre a história contada, logo após distribuímos uma folha de ofício para os alunos, com o desenho do Saci, para que eles pintassem e escrevessem o que eles acharam do Saci. Ao terminar a atividade, distribuímos para os alunos o Saci-pererê feito com material reciclável.

5° DIA:

Objetivo específico:

_ Ouvir atentamente a história contada e a partir dela pintar e escrever sobre a história.

DESENVOLVIMENTO:

Neste dia contamos a lenda do Bumba-meu-boi e conversamos com eles sobre a lenda. Em seguida, nós distribuímos a figura do Bumba-meu-boi para que eles pintassem e comentassem a lenda contada.

6° DIA:

Objetivo específico:

_ Conhecer diversos tipos de lendas e músicas folclóricas.

DESENVOLVIMENTO:

Neste dia apresentamos aos alunos caixas literárias, contendo diversas cantigas de roda ilustradas. Após o reconhecimento da caixa apresentamos aos alunos duas músicas que foram: pombinha branca e caranguejo, após a apresentação cada aluno fez a dobradura da pombinha e do caranguejo e colocaram em duas cartolinas, em seguida as atividades cantamos com os alunos as duas músicas.

7° DIA:

Objetivo específico:

_ Participar da apresentação de fantoches e a partir dele usar a escrita como forma de desenvolvimento.

DESENVOLVIMENTO:

Neste dia fizemos uma apresentação de fantoches folclóricos com os seguintes personagens: Emília, Saci-Pererê, Curupira e o Índio. Nesta apresentação, contamos a história de cada um deles, e deixamos que os alunos fizessem perguntas aos personagens.Em seguida entregamos aos alunos uma folha de ofício para que escolhessem o seu personagem preferido, desenhassem e falassem um pouco sobre ele.

8° DIA:

Objetivo específico:

_ Confeccionar o Bumba - meu - boi com materiais reciclados.

DESENVOLVIMENTO:

Este foi o último dia do projeto do mês de agosto, foi o dia do ateliê. Neste dia confeccionamos com os alunos um Bumba-meu-boi feito com material reciclado.


9° DIA:

Objetico específico:

_ Familiarizar – se com a história contada.( A casa sonolenta, de Audrey Wood)

_ Escrever o nome de todos que moram em sua casa.

DESENVOLVIMENTO:

Contamos a história “ A casa sonolenta”, de Audrey Wood. Após a história distribuimos uma folha em branco, para que os alunos desenhassem suas casas, com todos os moradores que nela há. E deram um nome a sua casa.

10° DIA:

Objetivo específico:

_ Reconhecer as letras do seu nome e montá – lo.

DESENVOLVIMENTO:

Iniciamos a aula mostrando jornais e revistas. Em seguida cada aluno recortou as letras do seu nome e montou. Após a atividade realizada todos os alunos leram os nomes dos coleguinhas.

11° DIA:

Objetivo específico:

_ Estabelecer conceitos de bom convívio com o próximo.

_ Aprimorar conhecimentos sobre a primavera.

DESENVOLVIMENTO:

Iniciamos a aula contando a história “ A primavera da lagarta”, de Ruht Rocha. Em seguida discutimos a história apresentada. Depois os alunos desenharam a sua primavera.

12° DIA:

Objetivo específico:

_ Desenvolver habilidades de coordenação motora.

_ Conscientizar os alunos para a preservação da natureza.

DESENVOLVIMENTO:

ATELIÊ

Iniciamos a aula conversando com os alunos sobre as aulas que foram deesnvovidas ao longo do mês. Neste dia foi realizado o Ateliê. No ateliê, desenvolvemos a seguite atividade: plantamos pés de feijão em copinhos plásticos e ensinamos aos alunos uma dobradura de uma flor.


13° Dia:

Objetivo específico:

_ Ouvir atentamente a história contada.

_ Responder as perguntas da atividade.

DESENVOVIMENTO:

Iniciamos a aula contado a história “ Bililico” de Eva Furnari, Denize Carvalho e Sonia Dreyfuss. Logo após fizemos um breve comentário sobre a história. Demos uma atividade , com as seguintes perguntas: Onde podemos encontrar o livro Bililico?; Qual o nome das autoras?; Qual o nome da mamãe?; entre outras.


14° DIA:

Objetivo específico:

_ Reconhecer diversos tipos de cores.

_ Escrever sobre as cores.

DESENVOLVIMENTO:

Iniciamos a aula contando a história “ Os pingos e as cores” de Mary França e Eliardo França. Utilizamos o data show para contar a história. Logo após as crianças realizaram a atividade que teve o objetivo de dar o nome as cores.


15° DIA:

ATELIÊ

Objetivo específico:

_ Experimentar a mistura das cores.


DESENVOLVIMENTO:

Neste dia trabalhamos a mistura das cores. Ensinamos como se formam as cores secundárias, e após cada criança criou o seu próprio desenho com as misturas.


16° DIA:

Objetivo específico:

_ Ouvir atentamente a história e escrever o nome dos animais ditados.

_ Escrever sobre a importância do projeto na vida de cada aluno.

DESENVOLVIMENTO:

No dia 09 de novembro de 2010 realizamos a seguinte atividade: contamos a história "A lebre e a tartaruga" de Solange Valadares ( adaptada), logo após conversamos sobre a moral da história, sobre o que aconteceu, e onde se passou a história. Propusemos aos alunos que realizassem a seguinte atividade: ditado com nomes de animais.
Os alunos participaram ativamente da atividade e observamos algumas dificuldades que eles tiveram em escrever os nomes de alguns animais.


Neste dia realizamos a culminância do projeto na turma 201, sendo assim realizamos a seguinte atividade: os alunos escreveram qual a importância do projeto para eles, o que puderam aprender.
Falaram de como se divertiram e de como foi lúdico. Finalizamos com uma comemoração, considerando a culminância do projeto um sucesso.


Abordagem pedagógica:

Temas Transversais: Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Artes

Assuntos: Reciclagem, medo, superação e folclore.

Conteúdos: Escrita, Leitura, Interpretação, Produção Textual e Oral.

Clientela: Alunos do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí do Ensino Fundamental da turma de 1º ano.


Período de realização: De junho a novembro de 2010

Metas: Melhorar a leitura em 30%, assim como a participação dos alunos em sala de aula e na sala de leitura.


Recursos humanos
: Professora , alunos da turma e estagiárias da turma CN 4002.

Recursos materiais:

_ Livros da sala de leitura; _ Lápis de cor; _ Notebook; _ Data show; _ Folhas coloridas; _ Palitos de picolé; _ copinhos de café; _ Algodão; _ Jornais; _ Revistas; _ tintas guache; _ Pincéis.

Cronograma: Um encontro semanal que durará em média 1 hora e 30 minutos.

Culminância: I Mostra de trabalhos do projeto( de 08 a 22 de setembro), II Mostra de trabalhos do Projeto ( de 10 a 24 de novembro) no Corredor Cultural Major Orcival Barbosa Velho no colégio.


Avaliação: Através da observação, participação e intervenção direta e indireta das estagiárias, durante todo o desenvolvimento do projeto.

Conclusão:

Opinião de alguns alunos:

F., 8 anos. Gostei muito do projeto, foi muito legal. Aprendi muitas coisas. Vou sentir saudades das tias e quero que ano que vem tenha de novo.

M., 8 anos. Foi muito divertido, gostei das brincadeiras e das atividades.

M., 8 anos. As tias são muito legais e nos ensinaram muitas oisas boas.

Opinião das alunas da CN 4002:


Monique
Foi uma experiência muito boa e de grande valor participar do Projeto Aprender II. Aprendi muitas coisas. Percebi que o trabalho em equipe é muito importante para o desenvolvimento de qualquer atividade. O desenvolvimento deste projeto foi muito bom, pois ultrapassou o estágio de observação que víamos fazendo. Trabalhamos atividades de leitura e escrita com os alunos, onde tivemos a experiência viva do que é ser professora. A turma onde trabalhei ajudou muito, porque os alunos são uns amores e a professora da turma é muito empenhada e que nos recebeu muito bem.Este projeto enriqueceu ainda mas a minha formação como professora. E jamais me esquecerei da professora Joelma, que me ensinou muitas coisas, e que levarei por toda a vida. Obs: Joelma continue sempre essa ótima professora. E te agradeço por todo o conhecimento que adquiri.


Roberta Neste ano pude participar do Projeto Aprender; com a equipe Leituras que dão asas a imaginação! Foi muito bom participar, não me arrependo, pelo contrário consegui acumular muitas coisas boas para o meu aprendizado. Para mim ouve poucos pontos negativos, mas esses pontos vieram para fortalecer nossas idéias, espectativas e opiniões. Posso dizer que hoje sou mais madura para enfrentar uma sala de aula. Sentirei saudades dos meus queridos alunos. Recomendo para todos o projeto Aprender, por mais cansativo que seje as vezes, valerá em mil vezes ter participado. agradeço a os alunos e a professora da turma 201, que nos receberam de braços abertos para realizarmos o projeto.


Taiane O Projeto Aprender II foi muito importante na minha formação como professora, aprendi muitas coisas que eu ainda não sabia, foram experiencias inesquecíveis que guardarei para a minha vida como professora. Eu nunca imaginei que o 4º ano de FORMAÇÃO DE PROFESSORES seria tão proveitoso como foi!!!!! Ter ficado com a turma 201 foi um verdadeiro presente, a cada dia que eu permanecia com eles era um dia de aprendizagem, a nossa convivência era maravilhosa. Apesar dos alunos terem muita dificuldade na leitura e na escrita eles tentavam participar ao máximo das atividades realizadas, pois a vontade de aprender era muito grande. A sempre algumas dificuldades em sala de aula mas tentavamos resolver tudo de maneira mas rápida possivel, é lógico que contavamos com a colaboração da professora da turma que era uma ótima educadora, a presença dela nesta turma foi muito importante tanto para os alunos como para nós todas. Resumindo: Sem o PROJETO APRENDER II, a minha formação como professora não estaria completa!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! ps: Joelma obrigada por tudo!!! Bjos...


Ayra
Durante esse ano pude aprender muito com o Projeto de Leitura. Através dos planejamentos, das aulas e muitas situações que me deram experiência para a vida. A turma 201 me conquistou muito, mesmo que o comportamento não fosse exemplar, as crianças eram carinhosas e demonstravam interesse durante as atividades.
Através do projeto pude realmente ver como é dificíl o trabalho em grupo, porque todos tem ideias diferentes e muitas das vezes temos que abrir mão das nossas, porque temos que ser sábios para não desrespeitar o outro e também admitir que a ideia do outro pode servir melhor que a sua.
Portanto o projeto beneficiou minha vida profissional e pessoal, e agradeço a minha professora Joelma por ter me OPORTUNIZADO.


Alunos: Ayra Rosa, Monique Lacerda, Roberta de Oliveira e Taiane Rosa.