NAVEGANDO NAS LETRAS

Josué Guimarães

A interessante história de amor de Guaribaldi e Manoela nos encanta, pois ao mesmo tempo que ocorre a Guerra dos Farrapos, nasce um grande amor entre Guaribaldi, um lindo guerrilheiro e Manoela, a filha do chefe de Guaribaldi. Entre a guerra o amor dos dois aumenta a cada dia, mas o tio de Manoela tenta impedir a relação entre os dois. Será que esse amor vai interrompido? Para descobrir, é só ler e viajar, nessa linda história de ação e amor.

O Dia Internacional da Mulher é celebrado no dia 8 de Março, tem como origem as manifestações das mulheres russas por melhores condições de vida e trabalho e contra a entrada do seu país na 1ª Guerra Mundial. Essas manifestações marcaram o início da Revolução de 1917. Entretanto a ideia de celebrar um dia da mulher já havia surgido desde os primeiros anos do século XX nos Estados Unidos e na Europa, no contexto das lutas das mulheres por melhores condições de vida e trabalho, bem como pelo direito de voto.

Na atualidade, a celebração desta data perdeu parcialmente seu sentido original, adquirindo um caráter festivo e comercial.

Em 1975 foi designado pela ONU como o ano Internacional da Mulher e em dezembro de 1977, o Dia Internacional da Mulher foi adotado pelas Nações Unidas, para lembrar as conquistas sociais, políticas e econômicas das mulheres, mas também a discriminação a que muitas delas ainda são submetidas em todo o mundo.

Novas mídias fortalecem práticas pedagógicas
Larissa Werneck

É comum na escola ter aula oral ,e muito ouvir estar atento ,a língua e muito utilizada contudo seu desgaste tem sido muito grande.

A arte de ler e escrever tem sido esquecida por serem tão repetitiva na escola .E preciso criar técnicas expressivas para motivação do individuo pela leitura e a escrita.E necessário trazer de volta a arte na expressão plástica , na dança, no teatro, na musica para um bom desenvolvimento da criatividade .

A hora do conto momento em que faz a criança criar sua história seu personagem isso é muito bom para o desenvolvimento da mente.

É preciso fazer com que a criança pratique a sua a sua sensibilidade , brincar com as palavras ,com o som, o significado, a visualidade, trazer a poesia para a sala de aula é muito importante.

Existem várias maneiras de utilizar essas técnicas para um bom desenvolvimento da educação ,contudo isso a leitura e a escrita não seria tão explorada e com certeza não ficaria tão banal por serem tão constante seu uso na escola .

Os educadores devem encontrar uma maneira para tratar deste assunto.

Eliana e Roseli

Projetos de Literatura

Como trabalhar com a literatura infantil? Muitos professores fazem essa pergunta.

A Literatura Infantil é uma evolução da literatura arcaica que foi criada para explicar as coisas que nossos antepassados não saibam explicar as coisas que nossos antepassados não sabiam explicar e nela havia muita fantasia, ingrediente que fascina as crianças.

A Literatura Infantil abrange crianças de 2 a 10 anos e tem a capacidade e envolver a criança de tal maneira que ela viaja, entra na história, mas essa Literatura Infantil está sendo mal utilizada por muitos, porque acham que é só dar o livro para a criança ler e isso é errado.

Para se trabalhar com Literatura Infantil precisamos de três coisas: uma proposta, um planejamento e objetivos para que com a leitura, peça ou dramatização dos livros possam extrair conhecimentos que a criança já tenha e somar com nossos conhecimentos para assim termos com nossos alunos um aprendizado recíproco e com o tempo evoluir a Educação de hoje para uma educação onde as crianças tenham prazer em aprender e não aprenderem por obrigação.

Pretendemos sempre trabalhar e utilizar a Literatura Infantil porque através dela podemos promover e evoluir não só o prazer de estudar, mas o prazer de ler, de conhecer, de aprender e fazer que as crianças tenham uma visão do mundo se tornando pessoas conscientes e com alto conhecimento.

Postado por: Larissa, Cristiane e Ana Gabriela

Com o advento da Era Cristã, a Igreja começou a tentar conter os excessos do povo nestas festas pagãs. Uma solução foi a inclusão do período momesco no calendário religioso. O Carnaval, antecedendo a Quaresma, ficou sendo uma festa que termina em penitência na quarta-feira de cinzas.Os cristãos costumavam iniciar as comemorações do Carnaval na época de Natal, Ano Novo e festa de Reis. Mas estas se acentuavam no período que antecedia a Terça-feira Gorda, chamada assim porque era o último dia em que os cristãos comiam carne antes do jejum da quaresma, no qual também havia, tradicionalmente, a abstinência de sexo e até mesmo das diversões, como circo, teatro ou festas. Esse período, nesta época, era chamado de “Carni Vallis”, que significa tirar a carne. Com o passar do tempo essa expressão virou a palavra Carnaval.

Hoje muita gente se pergunta o porquê do Carnaval não ter uma data fixa. Esse período de festa é móvel porque ele é indicado pelo domingo de Páscoa, também uma data comemorativa móvel, para que não coincida com a Páscoa dos judeus. Para saber em que dia cairá essas festas primeiro determina-se o equinócio do outono (ponto da órbita da Terra onde se registra a duração do dia e da noite). O primeiro domingo após a Lua Cheia posterior ao equinócio é o domingo de Páscoa. O Carnaval sempre cairá no 7º domingo que antecede a Páscoa.

Na Idade Média, predominavam nos festejos de Carnaval os jogos e disfarces. Datam dessa época três grandes personagens do Carnaval. A Colombina, o Pierrô e o Arlequim tem origem na Comédia Italiana, companhia de atores que se instalou na França pra difundir a Commedia dell'Arte. O Pierrô é uma figura ingênua, sentimental e romântica. É apaixonado pela Colombina, que era uma caricatura das antigas criadas de quarto, sedutoras e volúveis. Mas ela é a amante de Arlequim, rival do Pierrô, que representa o palhaço farsante e cômico.

O Carnaval no Brasil

O carnaval brasileiro se origina no entrudo português ( a palavra entrudo vem do latim e significa início, começo, a abertura da Quaresma) que desembarcou no Brasil em 1641, na cidade do Rio de Janeiro .

Com o passar do tempo, o Carnaval carioca foi evoluindo. Bem no início, existiam marchinhas, que eram tocadas em rádios, gravadoras de vídeos e na televisão. Depois, as marchinhas foram substituídas pelo samba. Anos depois surgiu a primeira agremiação que disputavam entre si em desfiles alegóricos: A “ Congresso das Sumidades Carnavalescas”. Depois desta, várias surgiam e desapareciam. Depois surgiram os Cordões, que deram origem aos blocos e posteriormente as escolas de samba.

A primeira escola a ser criada foi a “Deixa Falar” que hoje é Estácio de Sá. Ela foi criada no bairro do Estácio, onde surgiu o ritmo que ia dar um novo tom ao Carnaval: o samba. Ela foi a primeira escola a participar de um desfile em 1929. Em 1935, a Prefeitura do Rio tomou frente na organização do evento que é hoje, um dos maiores espetáculos do mundo.

O Carnaval baiano

O Carnaval de Rua foi desaparecendo à medida que as Escolas de Samba apresentavam à publico desfiles cada vez mais grandiosos. Na Bahia aconteceu o contrário. As iniciativas tomadas para conter os abusos do entrudo português fizeram surgir os bailes dos salões, com grande destaque para as festas à fantasia do Teatro São João, o corso e os blocos diversos. A partir de 1894 foram surgindo grupos baianos. O mais famoso era o Afoxé, formado por negros que representavam casas de culto de herança africana e saiam às ruas cantando e recitando músicas e letras.

A maior inovação do Carnaval da Bahia, porém foi o Trio Elétrico de Dodô e Osmar, que surgiu em 1950 e representa a consagração do Carnaval de rua.

A partir daí, grupos históricos surgiram, como o Camaleão, Eva e Olodum e ainda surgem escrevendo seus nomes na história da mais popular festa na Bahia.

Cuidados com o corpo durante o Carnaval

O Carnaval é uma festa comemorada em todo o país e precisamos tomar certos cuidados ao decorrer do ano com o organismo que não é preparado para um ritmo mais acelerado, por que se não pode causar problemas.

O verão é a época mais quente, com isso devemos ter preocupações como:

-- Aplicar protetor solar, ingerir bastante líquido, moderar o consumo de bebidas alcoólicas que ressecam a pele e dão muita dor de cabeça;

-- Tomar cuidado com máscaras, ficar atento a penas e plumas, a maquiagem que pode causar alergia, irritação a pele, etc.

-- Hidratar bem o corpo, ingerindo muita água, sucos naturais, água de coco, chás gelados e TR uma boa alimentação, ex.: cereais, verduras, legumes e frutas.

Antes de cair na folia é bom que se faça alguns exercícios de alongamento e relaxamento para evitar machucados e outras complicações mais graves.

Mais cuidados com o Carnaval

Alimentação -- Evite alimentos apimentados, prefira alimentos leves com proteínas que fornecem energia para pular a noite toda!

Hidratação -- Beba muita água, bebidas isotônicas e prefira locais arejados e fuja do Sol no período entre 10h e 16h. Nunca esqueça protetor solar, óculos escuros e chapéus.

Roupas e Sapatos --Prefiram roupas leves e confortáveis. Quanto aos sapatos prefiram tênis ou sandálias baixas, nada de salto alto!

Ouvido -- Para evitar desconforto, zumbido, chiado e até diminuição da audição, é melhor se prevenir mantendo certa distância dos trios elétricos e usando protetores nos ouvidos.

Doença --Cuidados com as regras básicas de higiene a fim de evitar infecções intestinais, diarréias, vômitos e náuseas, o contato mais intimo como o beijo são uma porta aberta de entrada fácil para agentes infecciosos como vírus e bactérias.

Nunca é demais lembrar

. Durma bastante, fique longe das drogas;

. Para evitar a AIDS e outras doenças sexualmente transmissíveis, sexo só com proteção;

. Em caso de emergência, procure o Pronto Socorro ou Posto de Saúde mais próximos;

. Lembrar que o álcool e direção não combinam;

. Não se esqueça que lança perfume também é droga e que o seu consumo pode gerar lesão cerebral irreversível;

E nunca é demais lembrar:

Responsabilidade Sempre!

Concluímos que o Carnaval, festa mais comemorada e importante pela maioria dos brasileiros não foi originada aqui. Desde aquela época existiam brigas, discussões e pecados horrorosos nessa festa tão comemorada. Era tão pecaminosa que até a Igreja Católica teve que se render a esta data.

Hoje não está tão diferente não, é claro que hoje tem mais tecnologia e segurança do que antigamente para garantir uma boa comemoração do Carnaval, mas os pecados só se agravaram.

Reconhecemos que o Carnaval é uma data esperada por muitos e que tem uma grande história por trás dela, mas também reconheço que a maioria das pessoas que comemoram o carnaval não sabe nem de onde surgiu essa festa; mas será que é importante saber da história dessa data? Para nós, que não comemoramos, achamos que sim, mas e os outros têm curiosidade de saber? Apostamos que não, pois o carnaval passa para nós a imagem de ser uma festa onde todo mundo faz o que quer, na hora que quer, com quem quiser, sem dar a mínima para sua origem e sua história.

Postado por: Ana Gabriela, Eliane e Aline

Justificativa: Ao elaborarmos este projeto levamos em consideração à importância de se trabalhar a leitura, de uma forma mais lúdica e eficaz. Diante disto, sentimos a necessidade de trabalhar o tema projeto de leitura, com o intuito de atender aos anseios e limitações dos alunos na leitura, levando-os ao resgate e valorização da Cultura Literária Brasileira onde os mesmos estão inseridos.

Diagnóstico: O resultado do diagnóstico não foi o esperado, os alunos estão com muitas dificuldades na leitura e escrita. Utilizamos a seguintes perguntas no diagnóstico.

1 - Escreva o nome do livro que você leu gostou.

2 - Como seria sua “salinha” de leitura?

3 - Se você pudesse mudar alguma coisa em sua escola, o que você mudaria?

Objetivo geral:

_Valorizar a leitura como fonte de informação para adquirir e construir conhecimentos, familiarizando-os a leitura no cotidiano.

1° Dia:

Objetivo específico:

_ Participar ativamente da socialização desenvolvida, entre alunos e professora e estagiárias, criando uma relação afetiva e prazerosa.

No dia 23 de junho iniciamos o Projeto Leituras Que Dão Asas a Imaginação.
Apresentamos-nos e levamos os alunos para o pátio para iniciar uma conversa informal onde eles se apresentaram e conversamos sobre a importância da leitura, perguntamos a eles quais livros já leram e quais gostaram mais e se os pais influenciavam na leitura em casa.
Em seguida levamos os alunos para visitar a sala de leitura onde apreciaram alguns livros.
De volta para a sala de aula antes de nos despedir, falamos sobre a importância da sala de leitura e também sobre as histórias que podem ficar mais interessantes através da ajuda da nossa imaginação.

2° DIA

Objetivo específico:

_ SUPERAR SEUS MEDOS POR MEIO DA REALIZAÇÃO DA ATIVIDADE PROPOSTA.

No segundo dia do projeto, dia 30 de Junho, levamos o livro “Fantasma existe?” de Ruth Rocha, onde foi lida a história e ao decorrer dela as luzes eram apagadas e dois dos personagens (o fantasma e a bruxa) entraram na sala e participaram da história, os personagens eram duas de nós que se fantasiaram para causar um efeito real na história. Após, distribuírmos uma folha de papel para cada aluno, onde pedimos a eles para escreverem os nomes das coisas que colocavam medo neles; quando terminaram pedimos para ir ao quadro e escrever lá também, percebemos que a escrita de muitos era feita com dificuldade. Pedimos para eles pegarem o papel, colocarem no chão e pisar muito para acabar com os medos ali contidos, (esclarecemos a eles que fantasma e bruxa só aparecem mesmo em histórias).Falamos sobre o poder que nossa imaginação tem quando lemos uma história, comentaram para nós que quando os personagens aparecem, a história fica mais interessante.

3° DIA

Objetivo específico:

_ Discutir que devemos ser conscientes, e a importância de reciclar e reaproveitar o nosso lixo.

_ Confeccionar com criatividade e imaginação objetos com materiais recicláveis.

DESENVOLVIMENTO:

ATELIÊ

No dia 07 de Julho, no terceiro dia do projeto aconteceu o ateliê, onde foi confeccionado com os alunos fantasminhas feitos com garrafas pet , relembrando a história da semana anterior e também abordando o tema reciclagem. Após dividirmos os alunos em dois grupos onde cada um ficou com duas estagiárias para orientar na confecção de um avental literário, onde os alunos usaram muita criatividade e imaginação. Os grupos deveriam se apresentar contando uma história inventada por eles a partir do avental literário, como não deu tempo, o avental será utilizado no retorno em agosto, mas a proposta de atividade será a mesma. O ateliê foi muito interessante, pois podemos observar a participação das crianças quando trabalham em grupo.

4° DIA

Objetivo específico:

DESENVOLVIMENTO:

Iniciamos contando a história sobre o Saci-Pererê. A partir dessa história fizemos um breve debate sobre a história contada, logo após distribuímos uma folha de ofício para os alunos, com o desenho do Saci, para que eles pintassem e escrevessem o que eles acharam do Saci. Ao terminar a atividade, distribuímos para os alunos o Saci-pererê feito com material reciclável.

5° DIA:

Objetivo específico:

_ Ouvir atentamente a história contada e a partir dela pintar e escrever sobre a história.

DESENVOLVIMENTO:

Neste dia contamos a lenda do Bumba-meu-boi e conversamos com eles sobre a lenda. Em seguida, nós distribuímos a figura do Bumba-meu-boi para que eles pintassem e comentassem a lenda contada.

6° DIA:

Objetivo específico:

DESENVOLVIMENTO:

Neste dia apresentamos aos alunos caixas literárias, contendo diversas cantigas de roda ilustradas. Após o reconhecimento da caixa apresentamos aos alunos duas músicas que foram: pombinha branca e caranguejo, após a apresentação cada aluno fez a dobradura da pombinha e do caranguejo e colocaram em duas cartolinas, em seguida as atividades cantamos com os alunos as duas músicas.

7° DIA:

Objetivo específico:

_ Participar da apresentação de fantoches e a partir dele usar a escrita como forma de desenvolvimento.

DESENVOLVIMENTO:

Neste dia fizemos uma apresentação de fantoches folclóricos com os seguintes personagens: Emília, Saci-Pererê, Curupira e o Índio. Nesta apresentação, contamos a história de cada um deles, e deixamos que os alunos fizessem perguntas aos personagens.Em seguida entregamos aos alunos uma folha de ofício para que escolhessem o seu personagem preferido, desenhassem e falassem um pouco sobre ele.

Objetivo específico:

_ Confeccionar o Bumba - meu - boi com materiais reciclados.

DESENVOLVIMENTO:

Este foi o último dia do projeto do mês de agosto, foi o dia do ateliê. Neste dia confeccionamos com os alunos um Bumba-meu-boi feito com material reciclado.

9° DIA:

Objetico específico:

_ Familiarizar – se com a história contada.( A casa sonolenta, de Audrey Wood)

_ Escrever o nome de todos que moram em sua casa.

DESENVOLVIMENTO:

Contamos a história “ A casa sonolenta”, de Audrey Wood. Após a história distribuimos uma folha em branco, para que os alunos desenhassem suas casas, com todos os moradores que nela há. E deram um nome a sua casa.

10° DIA:

Objetivo específico:

_ Reconhecer as letras do seu nome e montá – lo.

DESENVOLVIMENTO:

Iniciamos a aula mostrando jornais e revistas. Em seguida cada aluno recortou as letras do seu nome e montou. Após a atividade realizada todos os alunos leram os nomes dos coleguinhas.

11° DIA:

Objetivo específico:

_ Estabelecer conceitos de bom convívio com o próximo.

_ Aprimorar conhecimentos sobre a primavera.

Iniciamos a aula contando a história “ A primavera da lagarta”, de Ruht Rocha. Em seguida discutimos a história apresentada. Depois os alunos desenharam a sua primavera.

12° DIA:

Objetivo específico:

_ Desenvolver habilidades de coordenação motora.

_ Conscientizar os alunos para a preservação da natureza.

DESENVOLVIMENTO:

ATELIÊ

Iniciamos a aula conversando com os alunos sobre as aulas que foram deesnvovidas ao longo do mês. Neste dia foi realizado o Ateliê. No ateliê, desenvolvemos a seguite atividade: plantamos pés de feijão em copinhos plásticos e ensinamos aos alunos uma dobradura de uma flor.

13° Dia:

Objetivo específico:

_ Ouvir atentamente a história contada.

_ Responder as perguntas da atividade.

DESENVOVIMENTO:

Iniciamos a aula contado a história “ Bililico” de Eva Furnari, Denize Carvalho e Sonia Dreyfuss. Logo após fizemos um breve comentário sobre a história. Demos uma atividade , com as seguintes perguntas: Onde podemos encontrar o livro Bililico?; Qual o nome das autoras?; Qual o nome da mamãe?; entre outras.

14° DIA:

Objetivo específico:

_ Reconhecer diversos tipos de cores.

_ Escrever sobre as cores.

DESENVOLVIMENTO:

Iniciamos a aula contando a história “ Os pingos e as cores” de Mary França e Eliardo França. Utilizamos o data show para contar a história. Logo após as crianças realizaram a atividade que teve o objetivo de dar o nome as cores.

15° DIA:

ATELIÊ

Objetivo específico:

_ Experimentar a mistura das cores.

DESENVOLVIMENTO:

Neste dia trabalhamos a mistura das cores. Ensinamos como se formam as cores secundárias, e após cada criança criou o seu próprio desenho com as misturas.

16° DIA:

Objetivo específico:

_ Ouvir atentamente a história e escrever o nome dos animais ditados.

_ Escrever sobre a importância do projeto na vida de cada aluno.

DESENVOLVIMENTO:

No dia 09 de novembro de 2010 realizamos a seguinte atividade: contamos a história "A lebre e a tartaruga" de Solange Valadares ( adaptada), logo após conversamos sobre a moral da história, sobre o que aconteceu, e onde se passou a história. Propusemos aos alunos que realizassem a seguinte atividade: ditado com nomes de animais.
Os alunos participaram ativamente da atividade e observamos algumas dificuldades que eles tiveram em escrever os nomes de alguns animais.

Neste dia realizamos a culminância do projeto na turma 201, sendo assim realizamos a seguinte atividade: os alunos escreveram qual a importância do projeto para eles, o que puderam aprender.
Falaram de como se divertiram e de como foi lúdico. Finalizamos com uma comemoração, considerando a culminância do projeto um sucesso.

Abordagem pedagógica:

Temas Transversais: Meio Ambiente, Pluralidade Cultural e Artes

Assuntos: Reciclagem, medo, superação e folclore.

Conteúdos: Escrita, Leitura, Interpretação, Produção Textual e Oral.

Clientela: Alunos do Colégio Estadual Visconde de Itaboraí do Ensino Fundamental da turma de 1º ano.

Período de realização: De junho a novembro de 2010

Metas: Melhorar a leitura em 30%, assim como a participação dos alunos em sala de aula e na sala de leitura.

Recursos humanos: Professora , alunos da turma e estagiárias da turma CN 4002.

Recursos materiais:

_ Livros da sala de leitura; _ Lápis de cor; _ Notebook; _ Data show; _ Folhas coloridas; _ Palitos de picolé; _ copinhos de café; _ Algodão; _ Jornais; _ Revistas; _ tintas guache; _ Pincéis.

Cronograma: Um encontro semanal que durará em média 1 hora e 30 minutos.

Culminância: I Mostra de trabalhos do projeto( de 08 a 22 de setembro), II Mostra de trabalhos do Projeto ( de 10 a 24 de novembro) no Corredor Cultural Major Orcival Barbosa Velho no colégio.

Avaliação: Através da observação, participação e intervenção direta e indireta das estagiárias, durante todo o desenvolvimento do projeto.

Conclusão:

Opinião de alguns alunos:

Opinião das alunas da CN 4002: